22 feb. 2012

Alumnombies: realidad o ficción

Era cuestión de tiempo, que su número aumentase y se infiltrasen entre nosotros. No se conoce bien su origen, aunque el primer caso documentado data del año 2009, cuando un individuo fue visto entrando al recinto del centro, saltando la valla. Creyendo que era un alumno normal, se le interrogó sobre su comportamiento, pero sólo respondió con sonidos guturales y actitud evasiva. Desde entonces, poco a poco, su número ha crecido. Ahora es más dificil identificarles ya que su capacidad adaptativa es vertiginosa, y ya se expresan, más o menos bien, en castellano.
A continuación voy a exponer una serie de rasgos, que caracterizan a los que comunmente llamaremos Alumnombies, aunque su verdadero nombre científico es Homo zombiens. Dichos rasgos se han obtenido fruto del trabajo conjunto entre nuestro Departamento de Biología, en colaboración con el Smithsonian Institute de Florida y el Departamento de Psicología Zombie del Instituto Max Planck, de Viena.
Rasgos para su identificación:
- Caminan a velocidad lenta y uniforme, lo que les hace llegar con retraso habitualmente.
- Se muestran confusos al oir palabras como ubicuo, inherente, excelso, etc, debido a su vocabulario limitado.
- Cuando oyen cualquier tipo de notas musicales a través de la megafonía, muestran un impulso irrefrenable a regoger con presteza sus pertenencias y abandonar el aula.
- A veces caminan sin un rumbo fijo, como desorientados. Podría deberse a que tienen escasa memoria y tardan, cerca de 4 meses, en aprenderse el horario escolar.
- No aguantan más de 50 minutos sin contactar con otros alumnombies, lo que les hace buscarse desesperadamente por los pasillos y volverse a saludar, aunque se acaben de ver.
- Cuando están con otros alumnombies, se vuelven lentos y sordos. Si te quieres comunicar con ellos, en ese momento, tienes que conseguir atraer su atención y después hablarles despacio y en un tono alto.
- Tiene problemas al escribir. No controlan bien la escritura, por lo que, frecuentemente, rebasan los límites del papel, extendiéndose, por tanto, por la mesa.
- Tienen una única unidad de medida: el Mazo.
- En su cultura, es tabú, utilizar las papeleras.
- Los machos tienen gran sensibilidad en la zona de la cintura, por lo que no soportan llevar cinturón.
- Tienen gran destreza en manejar un movil durante las clases, mientras mantienen la mirada fija en la pizarra.
- Las demostraciones de afecto entre alumnombies, consisten en empujones, collejas, golpes diversos, roces y abrazos compulsivos.
- En los primeros días de septiembre, suelen vacíar la información acumulada, del año anterior, en sus diminutos cerebros.
- Suelen constituir grupos sociales con estructura jerárquica. Según un reciente estudio, parece que son las calificaciones, lo que marca el status de un individuo. Calificaciones inferiores a 2, suponen un gran reconocimiento y admiración dentro del grupo. Los individuos con calificaciones superiores a 5, ocupan la escala más baja.
- La vejiga urinaria de los alumnombies, es de reducido tamaño, lo que les hace ir a miccionar frecuentemente.
- Establecen fuertes vínculos emocionales, a través de la red, con otros alumnombies, aunque a la mayoría e ellos no les vayan a ver en persona en toda su vida.
- En las excursiones, pierden rápidamente la energía física al caminar más de 10 metros. Y se comunican con alaridos, vociferando como los pastores trashumantes.
- Su estado emocional depende de la concentración en sangre, de la hormona internetalina. Si alcanzan los 3 gramos al día, por litro de sangre, su estado de ánimo es óptimo. La hipófisis es capaz de sintetizar, hasta 1 gramo de esta hormona, por cada hora de conexión.
- No se ha detectado la presencia de individuos, en zonas donde no llegue una conexión wifi.
Todavía no se ha encontrado ningún caso de hibridación con humanos, aunque hay sujetos en estudio actualmente. Parecen responder bien a las técnicas empleadas por César Millán, el enantador de perros. Se ha llegado a controlar hasta grupos de 30 individuos, con relatvo éxito.
Si conoces algún individuo con estas características envía ALTA ALUMNOMBIE al 5644. Si eres un alumnombie, no habrás entendido todo el texto.

20 feb. 2012

Buen documental

A pesar de los años, ya hace 35 años, este documental, que me maravilló a mis 12 añitos, sigue siendo de una calidad extraordinaria. A lo largo de este tiempo, no he encontrado una herramienta mejor para explicar a mis alumnos la escala de la materia, desde las estructuras moleculares, hasta las galaxias. Disfrutadlo.

14 feb. 2012

Inevitable

Hay que rendirse finalmente. Hasta el curso pasado he estado dando "caña" a los alumnos por el uso de las redes sociales, a las que dedican, en mi opinión, demasiado tiempo y aportándoles muy poco, desde el punto de vista cultural. Por lo tanto decidí entrar en ese mundillo y comprobar in situ el panorama. Me he decidido por twitter, por su formato de limitar el número de palabras.
Actualmente sigo 276 cuentas (revistas científicas, divulgación, universidades, museos, investigadores, etc) y me he tenido que rendir ante la evidencia. Twitter es una poderosísima herramienta de conocimiento científico, aunque la velocidad a la que fluye la información supera y desborda mis expectativas.
Estoy al tanto, al minuto, literalmente hablando, de cualquier descubrimiento o noticia referente a ciencia, que ocurra en el planeta. Es impresionante.
En biología, la actualización de los contenidos es indispensable para impartir la asignatura con unos mínimos de calidad. Antes buscaba en varios libros de texto. Ahora, confieso, suelo prepararlo a través de twitter. Como ejemplo, el tema que tengo que impartir estos días en 4º: la evolución humana. El último descubrimiento ha ocurrido hace dos días.
Esto del twitter es como un tsunami, al que, inexorablemente, he decidido surfear.